Si bien un fenómeno complejo como es el fracaso escolar puede ser analizado desde diversos marcos conceptuales, comprender las condiciones psíquicas que se hallan comprometidas en el proceso de lectura y escritura resulta indispensable para abordar las dificultades que presentan niños con problemas de aprendizaje. Cuando ellos pertenecen a sectores sociales complejos -caracterizados por el desempleo, la violencia y la pobreza-, resulta aún más difícil recortar con exclusividad los factores psíquicos involucrados en sus desempeños escolares, ya que la problemática social y económica suele empañar otras aproximaciones teóricas.
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